民间艺术与幼儿发展

 内容介绍

 中国的民间文化源远流长。有人说，越是民族的东西，就越具有国际性。这句话已经得到越来越多的权威人士的认可。民间艺术教育是培养幼儿民族精神、促进幼儿全面发展的载体之一。我园的民间艺术教育将把幼儿的发展看成是一个有机的整体，精选贴近幼儿生活经验的、带有中国优秀民族文化精髓的民间艺术内容，在教育的目的性与发展的可能性之间寻找平衡点。通过创设蕴含丰富民族审美刺激的生活、学习环境，使幼儿主动地观察、探究、模仿和表达，帮助幼儿在与环境交互作用的过程中感受美、表现美、创造美，实现身心全面和谐发展。
    结合幼儿的年龄特点和认知特点，我们将重点围绕以下内容培养幼儿对民间艺术的兴趣：
   民间美术——引导幼儿感受民间美术作品的色彩、图案、造型等美。初步理解对称、均衡、统一的内在关系，通过剪纸，泥塑、染纸、水墨画、装饰纹样等民间美术形式表现自己的感受、理解、想象和创造。
   民间音乐——我国的民歌、民乐、民族舞、民间戏曲等丰富多彩。民间小调、民间舞蹈、京剧、黄梅戏……种种艺术形式感染了一代又一代炎黄子孙。让孩子们适当接触民间音乐，既可让幼儿感受到民间音乐的声、韵、美，又可陶冶幼儿的艺术情操，
   民间文学——经过千百年的演变、发展，经过一代代人的润色加工，民间童谣以其节奏明快、生动有趣等特点在民间广为流传；民间传说和民间故事也以其富有幻想色彩的故事情节，成为深受幼儿喜爱的一种文学形式。在构建园本课程的过程中，我们选择了多首内容风趣、朗朗上口的民间童谣和情节生动的民间故事融合到主题活动之中，丰富了语言领域的活动内容。
   民间游戏——爱游戏是孩子的天性。中国的民间游戏以其独特的游戏形式和“寓教于乐”的游戏特点，在民间广为流传。玩手绢、翻花绳、拾沙包……这些游戏曾经无人不知、无人不晓。让孩子们重拾这些久违了的游戏，既可使幼儿在玩乐的过程中得到发展，又能使许多经典的游戏得到传承。
   民间节日——过节的时候，也是孩子们最快乐的时候。端午的艾蒿、元宵的花灯、中秋的月饼，这些节日中的景景幕幕，无一不吸引着孩子围绕在大人的膝下问这问那。借着节日的生活环境，与孩子们讨论节日的话题，让他们去感受、去表征，不仅可以满足孩子的好奇心，也便于教师用实际行动演绎“生活课程”的协奏曲。